Вдохновение, Муза, Талант, Творчество и Хроники Акаши. Исследование

Каждое исследование мы проводим в прямом эфире методом регрессии. Проект «За Пределами Грани Истины» в Центре регрессологии Ванды Дмитриевой открывает двери по субботам!!! 

Это исследование не совсем обычное потому, как это исследование идет по следам того исследования, что мы провели более года назад. Чуть более года назад мы проводили исследование по теме «Хроники Акаши», где нам пришла информация, что все земные открытия пришли к нам из Хроник Акаши.

В нашем новом исследование мы хотим углубиться в эту тему и получить ответы на волнующие нас вопросы. Где скрыт талант человека? Талант, способности и предназначение – это звенья одной цепочки? Почему в один день сложно что-то нарисовать, а в другой день просто невозможно остановиться, хочется творить еще и еще?

Ученые давно подметили, что все привязано к человеческим эмоциям. Человек, будучи существом социальным, склонен к проявлению тех или иных переживаний, причем это относится как к позитивным эмоциям, так и к негативным.

Наверняка вы замечали за собой, погрузившись в свой внутренний мир, в свои мысли, вам проще найти выход из сложившейся ситуации или проблемы. Вот именно в такие моменты люди чаще всего начинают «творить».

Одно дело, когда творят гениальные и талантливые от природы люди, другое – творчество людей своим трудом, постигающих тайны вдохновения. Если талант не дан от рождения, его можно ли его развить? Что такое Вдохновение, переживание позитивных эмоций?

Хотя в состоянии, когда негативные эмоции переплетаются с позитивными, образуя бурную смесь энергетики, наверное, было создано множество стихов и песен о неразделенной любви. Вдохновение — это не случайное состояние человека?

Источники вдохновения могут быть как ситуативными, случайно найденными так и постоянными, из которых можно продолжительное время черпать свежие идеи. Случайно найденный источник вдохновения может стать постоянным.

Так художник, найдя свою Музу в лице возлюбленной, находит и постоянный источник своего вдохновения. Это только часть вопросов, ответы на которые мы хотим получить у высших сил, наших небесных кураторов и наставников по теме нашего исследования.

Всех, кто хочет получить ответы на свои вопросы, кто пытается решить проблемы, имеющие начало в прошлых воплощениях, и вообще всем, кто хочет постигнуть грани бытия, приглашаю на обучение в мою Школу Квантовой регрессологии:

Записаться в  Школу квантовой регрессии можно ТУТ 

Какое решение примите Вы, бездействовать и дальше набивать шишки на ровном месте, или сделаете простые шаги, чтобы помочь себе?

ЗАПИСАВШИСЬ В ШКОЛУ КВАНТОВОЙ РЕГРЕССОЛОГИИ ВЫ:

  • Научитесь взаимодействовать со своим бессознательным;
  • Подключитесь к глубинам памяти;
  • Получите возможность воздействовать на события прошлого, настоящего и будущего.

****

Алена: Мы перемещаемся в то пространство, в котором мы хотим получить информацию и ответы на наши вопросы. Как будешь готова, скажи — где ты сейчас находишься, что видишь, что чувствуешь.

Лариса: Есть ощущение какой-то очень мощной энергии. Даже мой ритм дыхания меняется. Очень яркий свет, как будто все залито солнечными лучами, даже глаза не могу открыть от такой яркости.

Алена: Это приятная энергия?

Лариса: Да, но ощущение очень большой мощи, с которой не каждый готов соприкасаться и в этих энергиях находится. Очень мощно.

Мощные энергии пространства

Алена: Ты готова в этих энергиях находиться? Попробуй переместиться немного в сторону, может тогда твои ощущения будут не настолько сильными?

Лариса: Мне говорят, что мне нужно перестроиться, для восприятия.

Алена: А что для этого нужно сделать?

Лариса: Стать этим светом.

Алена: Ты понимаешь о чем тебе говорят? Ты знаешь как это сделать?

Лариса: Я пытаюсь раствориться в этой энергии, в этих лучах, так как будто я есть свет.

Алена: Сделай несколько глубоких вдохов и медленных выдохов. Пошли этому свету Свет, Любовь и Благодарность. Стало легче?

Лариса: Да. Ощущение какого-то очень мощного яркого энергетического источника и от него исходит множество тонких золотых нитей.

Алена: А как выглядит все пространство?

Лариса: Там свет, золотой свет. Есть ассоциация с Солнцем. Там вокруг летают шары, прозрачные.

Алена: А что это за шары?

Лариса: Радужные сферы.

Алена: А для чего эти сферы пришли сюда?

Лариса: Они не пришли. Они формируются в этом пространстве, а потом уходят туда куда надо. Они несут в себе какое-то содержание. Какое-то как послание.

Алена: В нашем исследовании нужны эти радужные сферы?

Лариса: Да, возможно.

Алена: Ты в этом пространстве готова получать информацию, или тебе нужно еще продвинуться?

Лариса: Меня спрашивают: «А куда вы хотите двигаться?»

Алена: Мне нужно пространство, в котором я смогу получать ответы на вопросы нашего исследования по теме: «Вдохновение, Муза, Талант, Творчество и Хроники Акаши» — озвучь это.

Лариса: Я нахожусь в одном из таких пузырей.

Алена: Ты очутилась в одном из радужных пузырей?

Лариса: Да.

Алена: А что внутри его?

Лариса: Ничего, я внутри.

Алена: Для чего ты оказалась в одном из пузырей?

Лариса: Чтобы перемещаться.

Алена: Тебе сейчас нужно куда-то переместиться, чтобы мы смогли получать ответы.

Лариса: Я думаю мы тут можем получать ответы.

Алена: Ты сможешь получать ответы внутри этого радужного пузыря?

Лариса: Здесь. Он находится внутри того яркого пространства.

Где скрыт талант

Алена: Тогда первый вопрос: «Где скрыт талант человека?»

Лариса: Талант — он не скрыт.

Алена: Все ли люди талантливы?

Лариса: Для начала нужно выяснить что такое талант по сути.

Алена: Какая информация есть по этому?

Лариса: Такая цветовая гамма. Если условно понять, что каждый цвет может склонять к тем или иным предрасположенностям, то в каждом человеке преобладает какой-то из цветов.

Алена: А что из этого нам нужно знать? В одном человеке больше одного цвета, в другом — другого, как это связано с талантами?

Лариса: Талант — это предрасположенность к чему-либо.

Алена: Ты сейчас сказала о цветах. Могут ли нам дать расшифровку на уровне радужных цветов о том, какие цвета с каким направлением развития человека ассоциируются? Есть ли такая информация?

Лариса: Я могу туда углубиться, но не знаю сколько понадобиться на это времени.

Алена: Давай пробежимся по радужным цветам…

Лариса: Оттенки в районе желто-красного означают приспособленность к какой-то практической деятельности, когда человек что-то делает руками. Либо может давать талант в сфере практических навыков.

Зелено-голубые дают ассоциации больше с теми талантами, которые затрагивают какую-то интеллектуальную деятельность. Зеленый больше эмоциональное включение дает. Цвета как перетекают друг в друга, нет какого-то одного цвета.

Разнообразная цветовая палитра, и каждый оттенок может что-то означать. Зеленая и голубая палитра — это музыканты, танцоры, изобретатели, которые головой работают через идею.

Алена: Создание чего-то нового и творческая направленность?

Лариса: Да.

Алена: Какой следующий цвет? Давай третий цвет рассмотрим.

Лариса: Ну там такая радуга идет. Такой спектр — цвет индиго и фиолетовый. На самом деле это редкие цвета в спектре талантов. Очень редкие. Это связано с взаимодействием с людьми и такой оттенок дает людей, которые обладают способностью оказывать влияния на большие массы людей и вести их за собой.

Алена: Ты сказала, что талант — это некое предназначение человека…

Лариса: Это как сочетание определенных цветов этого спектра. Можно влиять на это сочетание цветов осознанно, развивая в себе какой-то талант.

Алена: Что это дает в таком случае? И как влиять осознанно?

Лариса: Когда мы хотим это делать и работаем над этим, развиваемся в этом направлении.

Алена: А что это дает человеку?

Лариса: Он может реализоваться в этом направлении.

Алена: Танцоры и ученые в одном цвете этого спектра?

Лариса: Нет. Танцор и ученый ближе друг к другу чем, например, танцор и ремесленник. Это не одно и тоже.

Талант и предназначение

Алена: Талант, способность и предназначение — это звенья одной цепочки?

Лариса: По принципу матрешки. Одно входит в другое и раскрывается одно из другого.

Алена: А ты можешь эту матрешку сейчас описать, что из чего раскрывается?

Лариса: Предназначение немного в стороне идет. Предназначение больше связано с теми контрактами, которые душа имеет на воплощение. Либо с теми жизненными задачами очень важными. Это какая-то целевая точка. Она не обязательно может быть связана с талантами.

Способность — это как потенциал. Если мы возьмем эту же радугу, то как-то по принципу голограммы, в одном элементе заключается весь спектр, но проявляется он неравномерно по интенсивности. Когда какой-то определенный спектр, оттенок проявляется очень сильно и довлеет над остальными, тогда мы можем говорить о том, что мы называем талантом.

Талант — он может быть связан с предназначением, но не всегда. Если предназначение человека заключено в том, что он должен проявлять свои способности, развивать свой талант, стать выдающейся личностью в каком-то направлении, то да, тогда можно говорить, что связь есть. Но ее может и не быть.

Алена: По сути дела, весь спектр присутствует в каждом человеке.

Лариса: В зачатке — да.

Алена: Но проявляется какой-то один цвет из спектра?

Лариса: Или один или несколько.

Алена: Как распознать свой талант? Как найти свое из спектра? Есть ли какие-то конкретные советы или техники?

Лариса: Универсального совета, который подойдет каждому человеку нет. Первое что идет, что ребенок, этот потенциал очень сильно раскрывается в детстве. Мне показывают как раскрывающийся бутон цветка. Именно в детстве это раскрывается очень сильно и показывает. А потом может закрываться.

Первая рекомендация — обратить внимание интерес к чему проявляет ребенок. Если вы хотите себя понять, то нужно вспомнить себя в детстве, в раннем возрасте лет до 7-ми. То что есть, это видно лет до 5-ти.

Алена: До этого возраста, лет до 5 — 7-ми в этом спектре талантов начинает проявляться какие-то особенности. И в этот момент, если это касается ребенка, стоит обратить внимание на то, что ему интересно, чем он увлечен. Что касается взрослого — то тут нужно вспомнить, что привлекало в возрасте до 7-ми лет?

Лариса: Да. Ребенок может проявлять разные интересы. Но вот эти все способности будут в каких-то действиях, чтобы они проявились в материальный мир. У ребенка они в зачатке как бутон цветка. Цветок раскрывается и там есть семена. Эти семена нужно успеть собрать и посадить в землю, а то, что вырастет дает ростки.

Алена: Что подразумевается под пониманием «посадить семена в землю»? Что это конкретно?

Лариса: Должна быть какая-то реализация на уровне материи.

Алена: То есть, в физическом плане?

Лариса: Да. Потому что, если эти семена вовремя не собрать, этот бутон закрывается, семена внутри остаются, но в более зрелом возрасте оттуда семена достать сложнее.

Алена: Если это касается ребенка, то, по большому счету, ребенку нужно дать возможность попробовать то, к чему он стремится?

Лариса: Да, помогать реализовывать то, что он хочет.

Алена: Ребенок должен получить какой-то первый свой продукт?

Лариса: Да. И еще он должен получить от этого эмоциональное удовлетворение. На каком-то уровне он должен осознать, что это у него получается и принять в себя. У ребенка нет понятия целеустремленности, он не делает ничего ради конкретной цели.

Ребенок не рисует картину для какого-то конечного результата, ребенок все делает ради процесса. И вот таким закрепление для него является поощрение. Конечным результатом деятельности ребенка является поощрение.

Алена: Ты сказала у ребенка его мотивирующей составляющей является процесс, для взрослого мотивирующим является тоже процесс, но больше результат. А взрослому на что ориентироваться, чтобы раскрыть свой потенциал, на процесс или результат?

Лариса: Взрослый в любом случае ориентирован на результат. Это связано с особенностью его природы, это закономерно. Взрослый в любом случае будет ориентироваться на результат.

Алена: А если мы хотим открыть и развить свой талант?

Лариса: Идет рекомендация, либо вспомнить себя, чего хотелось в детстве. Если же вспомнить не получается, то тогда представить себя ребенком. Не пытаться вспомнить себя в раннем возрасте и что тогда происходило.

А представить себя ребенком, можно так попробовать или через медитацию. И эти внутренние ощущения ловить в себе и отмечать. Не нужно в этом состоянии находится постоянно.

****

На этом мы пока прервемся. Если вам интересно, то с записью исследования вы можете ознакомиться ниже. Продолжение будет в следующей статье: «Вдохновение, Муза, Талант, Творчество и Хроники Акаши. Исследование»

А мы пока подытожим все вышесказанное. Итак, таланты выражены в цветовых спектрах. В одном человеке может быть как несколько цветов таланта, так и несколько. Талан может быть связан с предназначением, а может и не быть связан.

Выявить талант легче всего в детском возрасте, когда ребенок ориентирован на процесс, а не на результат. В детском возрасте нужно закрепить эти способности, и тогда детские увлечения могут вылиться во что-то стоящее.

В зрелости талант выявить в себе труднее, так как взрослый человек ориентирован на результат, а не на процесс. Но это можно сделать, представить или вспомнив себя в состоянии ребенка.

Раскрывайте границы себя, постигайте тот огромный мир внутри вас, любите и верьте в себя, мои дорогие! А самое главное, радуйтесь каждому дню!

С любовью, Ванда Дмитриева!

 

ПОДПИШИТЕСЬ на наш канал YouTube прямо сейчас, и вы будете в курсе самых свежих видео новостей от Центра регрессологии. У нас на канале много различных медитаций, вебинаров, реинкарнационных исследований, и других видео-трансляций.

НАМ ВАЖНО ВАШЕ МНЕНИЕ !!!

Оставьте комментарий и расскажите, что Вы думаете… 

Лучший способ выразить благодарность автору — поделиться с друзьями!!!